Título de la actividad
Búsqueda eficiente de información en Internet en torno a los conceptos básicos y la estructura de los diferentes tipos de escritos para la asignatura Técnicas de Redacción.

Selección y justificación del recurso
Decidí aprovechar lo aprendido en este módulo, la búsqueda eficiente en Internet, porque la mayoría de los estudiantes de licenciatura tienen acceso frecuente a las nuevas tecnologías, pero no aprovechan al máximo los recursos educativos de la WEB 2.0. De allí la importancia de encaminarlos en el acceso a edublogs, bibliotecas digitales y en la creación de una wiki. Si tomamos en consideración que ya se habla incluso de WEB 3.0, y que el consiguiente desarrollo de las nuevas tecnologías está en ciernes, difundir entre los alumnos el potencial educativo de la red de redes es de primordial importancia.

Momento en que se inserta la actividad
La actividad de búsqueda eficiente de información en Internet se inserta en los siguientes tres momentos:
El profesor dentro del aula, con una computadora conectada a Internet y con el apoyo de un cañón, explicará los métodos para una búsqueda eficiente de información en la web.
Como una actividad extra clase, los alumnos investigarán en Internet las características generales de los diferentes tipos de escritos que serán analizados en el aula.
Con base en algunas Bibliotecas Digitales, seleccionadas con antelación por el profesor, los alumnos buscarán textos de reconocidos autores de la lengua castellana, que ejemplifiquen los diferentes tipos de escritos, así como su estructura.

Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de Bibliotecas Digitales.

Descripción de la actividad
En primer lugar, durante la sesión presencial en el aula, con el auxilio de una Lap Top y un cañón, el alumno conocerá los métodos para una búsqueda eficiente en Internet. De manera adicional se hará énfasis sobre la importancia de citar las fuentes provenientes de Internet, así como el reconocimiento de los derechos de autor.
En segundo lugar, y para que el alumno desarrolle las habilidades para identificar los diversos escritos, es recomendable iniciarlo en el conocimiento de una base teórica, mediante la búsqueda de conceptos, caracterizaciones y textos escritos por autores reconocidos de cada tipología. Esta búsqueda se podrá realizar a través de bibliotecas digitales, wikis y edublogs.
Es menester destacar que se pondrá énfasis en el cuento por ser el que los alumnos construirán, de manera colaborativa, a través de una wiki.
Finalmente, cabe resaltar que las búsquedas de los alumnos se entregarán en forma escrita y se discutirán durante la clase, para nutrir al resto del grupo en la discusión de los temas. Estas dos actividades se evaluarán dentro de los rubros de “tareas” y “participaciones”, dos de los cuatro elementos a evaluar en el curso.

Duración
1 sesión de cuatro horas en clase más cuatro horas extra clase

LA PREEMINENCIA DE LA PALABRA ESCRITA Y LA PALABRA HABLADA

LA PREEMINENCIA DE LA PALABRA ESCRITA Y LA PALABRA HABLADA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL INTERNACIONALISTA

Por Mtro. David García Contreras


“Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”.
Augusto Monterroso

El poder de la palabra es un venero inagotable. La palabra hablada y escrita ha sido un poderoso instrumento en la historia de la humanidad. Dos de sus grandes manifestaciones las encontramos en la oratoria (forma por excelencia de la palabra hablada) y en la literatura (expresión artística de la palabra escrita).

En las sociedades modernas, y máxime para un internacionalista, expresarse correctamente, tanto de forma oral como de manera escrita, es una necesidad apremiante: carta de presentación ante nuestros interlocutores, puerta de entrada para una conversación, para una entrevista de trabajo, para una negociación, para un discurso pronunciado en las situaciones más diversas, para ser evaluado de forma positiva.

No basta con hablar hay que hacerlo correctamente; no es suficiente con emitir juicios ante las situaciones más diversas, hay que expresarlos de una manera apropiada. La diferencia entre quien habla y escribe y aquellos que lo hacen correctamente muchas veces es abismal. La pobreza del lenguaje y los errores, en ocasiones garrafales, se convierten en el peor enemigo de un profesionista.

De lo anterior se infiere la importancia de la lectura para el estudioso de las Relaciones Internacionales. Materias como Técnicas de Redacción y Seminario de Tesis (Seminario de Titulación en el nuevo Plan de Estudios de la Carrera) resultan indispensables para retomar elementos sobre cómo escribir correctamente. El resto de las materias, de manera indirecta, contemplan las lecturas como una forma idónea para adquirir conocimientos.

En el acto de la lectura al tiempo que nos ilustramos sobre un tópico particular es menester también vislumbrar la redacción: el fondo y la forma del texto.

La lengua castellana no es inmutable: es una lengua viva, en constante transformación. Es aquí donde se puede aprovechar un recurso adicional poco explotado en nuestras lecturas: la búsqueda de nuevas palabras para enriquecer nuestro léxico. Toda palabra cuyo significado ignoremos debe ser investigada y empleada de forma adecuada, recurrentemente.

De manera adicional hay quien incluso aprende una palabra nueva cada día: al cabo de unos meses será evidente el progreso. Estos ejercicios requieren de constancia, pero una vez formado el hábito lo que resta es cosechar: un vocabulario nutrido será el resultado para el que persevera. Recomiendo tener a la mano un buen diccionario o hacer la búsqueda en la versión digital del Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española (www.drae.rae.es).

En la formación del internacionalista confluyen diversas disciplinas como la Economía, el Derecho, la Ciencia Política, la Administración, etc. Si a ello agregamos otras áreas de conocimiento la formación se vuelve más integral. Así, aunque el Plan de Estudios no contempla materias como Oratoria, Etiqueta y Protocolo e incluso Literatura, es una necesidad para el internacionalista estar aleccionado al respecto.

Aquí radica la importancia de inscribirse en los cursos intersemestrales que abordan muchos de estos tópicos. Aquel que quiera escribir de forma ejemplar debe leer a quienes escriben magistralmente. Leer literatura es el instrumento ideal para despertar la creatividad (muy valorada en las instituciones públicas, pero sobre todo en la iniciativa privada), la imaginación y, aún más, permite mejorar nuestro vocabulario y nuestra ortografía.

Recomiendo leer a quienes escribieron o escriben en lengua castellana de forma admirable: José Emilio Pacheco, Juan José Arreola, Salvador Novo, Xavier Villaurrutia, Jorge Luis Borges, Gabriel García Márquez, Octavio Paz, Pablo Neruda y Julio Cortázar, entre otros.

Es indudable que para el internacionalista resulta indispensable el conocimiento de otros idiomas: la globalización lo impone, la competencia laboral lo exige. Pero sería paradójico hablar y escribir en otras lenguas cuando se ignora la propia. Expresarse en otros idiomas tiene como sustento un manejo apropiado de la lengua natal. Los ejercicios antes mencionados se pueden aplicar para perfeccionar el manejo de casi cualquier otra lengua.

Baste una simple prueba que evidencia los errores que se cometen sin haber reparado en ello.

INCORRECTA _______________CORRECTA
Financía____________________Financia
Negocía ____________________Negocia
Biósfera ___________Biosfera (lleva el énfasis en la “e”)
Medio ambiente __________Medio o Ambiente
(redundante)

Carreola____________________Carriola
Shampoo___________________Champú

Advertir nuestros errores no debe ser motivo de vergüenza ni debe mover al escarnio para con los otros, antes bien es el aliciente de la mejora continua, de la excelencia como forma de vida.

La palabra hablada y la palabra escrita se asemejan a las arenas de todas las playas del mundo por su magnanimidad. Están a nuestro alcance, basta buscarlas, asirlas, apropiárselas. En definitiva, como bien afirmó Jorge Luis Borges y haciéndolo extensivo a la lectura en general: “Somos los libros que nos han hecho mejores”.

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

TÉCNICAS DE REDACCIÓN

Este espacio tiene como objetivo convertirse en elemento de apoyo en la materia Técnicas de Redacción, que se imparte en el primer semestre de la Licenciatura en Relaciones Internacionales en la Facultad de Estudios Superiores Aragón.

Está elaborado por un internacionalista para los futuros internacionalistas que requieren mejorar su expresión escrita: condición necesaria para todo aquel estudioso de la realidad mundial.

Sean bienvenidos al universo inagotable de la palabra escrita…

Módulo 1-Actividad 4-1

APLICACIONES DE LAS TIC PARA DESARROLLAR HABILIDADES EN LOS ALUMNOS DE LA ASIGNATURA TÉCNICAS DE REDACCIÓN

OPCIONES ELEGIDAS:

• Uso de Internet como medio de creación de contenidos.

MATERIA QUE IMPARTO:

Técnicas de Redacción.

TEMA DE LA ACTIVIDAD:

Tema 3.1 Tipos de escritos.
(…)
3.1.7 Cuento.

HABILIDAD AVANZADA:

Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colectiva.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

• En el salón de clase se formarán diez equipos de trabajo, con cinco integrantes cada uno, aproximadamente.

• Con una computadora conectada a Internet y con el apoyo de un cañón, para ser proyectada la imagen a todos los alumnos en el aula, se les indicará cómo construir una wiki.

• Cada equipo, como actividad extra clase, elaborará una wiki, identificada con un nombre que ellos seleccionarán.

• A partir de unas palabras clave, que yo les proporcionaré en el aula, cada equipo desarrollará, de manera colaborativa, la trama de un cuento en su wiki.